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1.要理解人类的行为，我们需要综合考虑个体人格和环境特征两大类因素。

 

   A.对 

   B.错

2.研究者认为某一种人格特质能对助人行为具有预测作用。

 

   A.对 

   B.错

3.帮助他人的决策理论有哪些过程？

A-权衡成本与收益；B-如何给予帮助；C–知觉到需要；D-个人的责任；

1）   (1)    ：亲社会行为的第一步，关键是注意到有事情发生并且决定是否需要帮助。2）   (2)    ：决定助人的第二步是考虑个人的责任。3）   (3)    ：人们会考虑到一种特定行为（包括帮助他人）潜在的所得和损失。如果一个人帮助他人的收益（所得减去成本）大于不帮助的收益，他就会表现出亲社会行为。但是，在有些紧急情况下，人们是来不及计算成本与收益的。4）决定   (4)    和采取行动：决策过程的最后一步是决定给予什么类型的帮助并采取行动。

4.攻击是对他人的（ ）行为。

 

   A.敌对

 

   B.破坏

 

   C.友善

 

   D.伤害

5.言语暴力倾向于忽视他人的（ ），以致人际间彼此的疏远和伤害，是一种异化的沟通方式。

 

   A.心情

 

   B.感受和需要

 

   C.地位

 

   D.语言

6.四种教养风格中最有效的一种减少或避免攻击行为最简单的一种方式可能是（ ）。

 

   A.道歉 

 

   B.逃跑

 

   C.辩论

 

   D.给对方攻击

7.（ ）是由某个家庭成员或同居伴侣施加给其他成员的暴力。

 

   A.亲缘暴力

 

   B.家庭暴力

 

   C.性暴力

 

   D.语言暴力

8.strong>A-正面冲突；B-重复；C-直接；

当一个特定的行为被奖励时，人们倾向于在将来   (1)    这一行为。

2.好的教养方式不单单是保护和养育，还应该鼓励的决策。攻击区分为间接攻击和直接攻击两种类型。在间接攻击中包含了在明显的   (2)    的情境下对另一个人造成伤害的企图；   (3)    攻击指的则是那种当着他人的面对他人造成伤害的行为。

9.儿童时期是否目睹父母暴力是影响丈夫是否殴打妻子的重要影响因素之一。

 

   A.对 

   B.错

10.在职业环境下，性骚扰通常与提供工作机会与晋升机会相关联。

 

   A.对 

   B.错

11.导致了攻击出现的原因有哪些呢？

A-归因；B-挫折；C–愤怒；

（1）   (1)    ，虽然愤怒确实会导致人们的攻击行为，但是愤怒的人并不总是采取攻击行为。（2）   (2)    ，在达成某一目标过程中受到的干扰或阻碍。（3）报复，使攻击行为逐步升级的另一个因素是报复动机。（4）   (3)    ，人们的攻击倾向性通常依赖于他人行为背后动机或意愿的判断。（5）学习与模仿，人类出现攻击行为的一个重要原因是后天的学习和模仿。强化是一种极其有影响力的学习手段。

12.有侵犯倾向的人是如何分类的？

A-罪大恶极；B-小错误；

心理学研究者把有侵犯倾向的人们分为两类：1）控制不足侵犯型：指经常犯的   (1)    人，这类人是大错不犯，小错不断；2）控制过分侵犯型：指平常把自己隐藏的很好的人，这些人一旦犯罪，就是   (2)    。

13.刻板印象，指的是人们对某一类人或事物产生的（ ）、概括而笼统的看法。

 

   A.比较简单

 

   B.比较固定

 

   C.比较复杂

 

   D.比较轻率

14.刻板印象的形成与人们的（ ）认知特点有关。

 

   A.客观

 

   B.主观

 

   C.单一化

 

   D.类别化

15.偏见，是人们对某一特定社会群体的成员所持有的（ ）的情绪性态度。

 

   A.否定

 

   B.肯定

 

   C.积极

 

   D.消极

16.偏见是人们（ ）信息的时候不可避免的副产品。

 

   A.接受

 

   B.处理和整合

 

   C.输出

 

   D.发现

17.A-自己的不足；B-团体冲突理论；C-动机性紧张状态；

   (1)    认为，为了争得稀有资源，如工作、石油等，团体之间会有偏见的产生。

2. 当你遭遇偏见时，要能正确审视   (2)    。

3.心理动力理论。该理论用个人内部的因素解释偏见，认为偏见是由个体内部发生、发展的   (3)    引起的。

18.由于受到偏见和歧视，一些人往往不能做他们有权做的事。

 

   A.对 

   B.错

19.认识到偏见的出现是正常的。

 

   A.对 

   B.错

20.消除对他人偏见的方法有哪些？

A-受教育；B-自我检控；C–社会化；D-直接接触。

（1）   (1)    儿童和青少年的偏见主要通过社会化的过程形成，因而通过这一过程的控制可以减少偏见，而在社会化过程中尤其要注意父母与环境以及媒体的影响。（2）   (2)    人们接受教育程度越高，偏见越少。有时候人们的偏见更多地来源于只是的缺乏和狭隘，所以通过让人们更多的教育来减少偏见是一种很有效的方法。（3）   (3)    在某些条件下，对立团体之间的直接接触能减少他们之间存在的偏见。这里所指的条件包括：地位平等、有亲密的接触、团体内部有合作，并有成功的机会，团体内部有支持平等的规范。基于这一假设，举办国际性的学术会议、奥运会等都可以克服人们之间的偏见。（4）   (4)    由于偏见本身也与认知过程有关，所以通过对认知过程的检控也可以减少偏见。当人们意识到自己有偏见时，通过静下心来想，抑制自己的偏见反应等减少。在此过程中，内疚感、自我批评、搜索引发偏见反应的情景线索都有助于偏见的消除和减少。

21.社会角色就是个人在中处于特定的社会地位、并符合社会要求的一套个人行为模式是：（ ）。

 

   A.自我认知中

 

   B.在他人眼中

 

   C.在知识体系中

 

   D.社会关系体系

22.角色是随着客观以及条件的变化不断发生改变的，人的心理也应当随着这个改变而作必要的改变，这就是（ ）。

 

   A.角色产生

 

   B.角色定位

 

   C.角色转换

 

   D.角色失调

23.人们在扮演角色的过程中会产生矛盾、障碍，甚至失败，这是（ ）。

 

   A.角色产生

 

   B.角色定位

 

   C.角色失调

 

   D.角色转换

24.角色失败：又称“角色崩溃”，是最严重的角色失调，是指由于多种原因角色扮演者（ ）进行成功的表演，以至于不得不半途终止表演，或者虽未退出角色。

 

   A.无法

 

   B.可以

 

   C.勉强

 

   D.顺利