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1.一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。因为这个单词表达了一个完整的意义，如“奶”代表着“我要喝奶”，因此我们称之为“          ”。

 

   A.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">简单句

 

   B.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">被动言语

 

   C.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">主动言语

 

   D.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">单词句

2.成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？

浩浩（4岁）：我是吃妈妈的牛奶长大的。

浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中            。

 

   A.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">词汇量的变化

 

   B.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">自我中心的特点

 

   C.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">词义的过度扩张

 

   D.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">词义的过度缩小

3.“我们跟狗狗一起玩”，会被幼儿表达为“狗狗玩”；幼儿在亲吻妈妈时会说：“亲亲妈妈”，而当要求妈妈抱她时，她会说：“妈妈抱”。 这种句子被称为“          ”。

 

   A.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">单词句

 

   B.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">电报句

 

   C.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">简单句

 

   D.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">复合句

4.幼儿在遇到不认识的字，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的          现象。

 

   A.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">过度规则化

 

   B.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">自我中心的特点

 

   C.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">词汇的过度扩张

 

   D.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">词汇的过度缩小

5.认为人类大脑中天生有一个“语言获得装置”（简称LAD），这个装置就像一个能够学习英语或日语或汉语或其他语言的电脑程式。幼儿听到的语言，经由“语言获得装置”的处理，就会产生一套适用于母语的规则。这是          的观点。

 

   A.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">巴甫洛夫

 

   B.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">斯金纳

 

   C.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">班杜拉

 

   D.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">乔姆斯基

6.当儿童说：“要牛奶！”时，妈妈说：“哦，你要喝牛奶了。”这时，妈妈使用的回应方式是        。

 

   A.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">扩充

 

   B.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">重新塑造

 

   C.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">澄清问题

 

   D.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">重复

7.b>一、概念题（每题5分，共20分）

视觉偏好法

8.知觉整合能力

9.感知运动图式

10.“妈妈语”

11. class="MsoNormal">二、简答题（每题8分，共24分）

举例说明同化和顺应。

12.简述感知运动阶段的发展。

13.简述儿童语言发展的影响因素。

14. class="MsoNormal">三、论述分析题（每题16分，共32分）

8个月的拉拉饿了，妈妈还没回来，拉拉开始哭闹，爸爸就给她放了一首巴赫的钢琴曲，拉拉安静下来，可是3分钟后他又开始哭闹，爸爸就换了贝多芬的《命运》，拉拉又安静下来。请用习惯化和去习惯化的概念解释拉拉的反应。

15.情绪理解

16. class="MsoNormal">二、选择题（每题2分，共24分，请将正确答案的字母序号填入横线中）

 新生儿（出生到1个月内）具有的基本情绪体验有 。

 

   A.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">感兴趣、痛苦、嫉妒、惊奇

 

   B.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">感兴趣、痛苦、厌恶、快乐

 

   C.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">厌恶，快乐，自豪、惊奇

 

   D.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">痛苦、快乐、嫉妒、羞耻

17.6个月以后婴儿才可能出现的情绪体验有       。

 

   A.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">感兴趣、痛苦、厌恶

 

   B.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">感兴趣、痛苦、快乐

 

   C.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">惊奇、害羞、嫉妒

 

   D.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">痛苦、厌恶、快乐

18.下列表述中不正确的是         。

 

   A.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">自我中心的移情最早可能在儿童2岁左右出现

 

   B.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">婴儿通过“笑”来表达快乐这种积极的情绪体验

 

   C.span style="font-family: 宋体; color: black;">消极情绪，包括愤怒、悲伤和害怕，最典型的表达方式是“哭”

 

   D.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">婴儿的第一个社会性行为表现为内源性微笑

19.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">属于复合情绪的是          。

 

   A.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">内疚和自豪

 

   B.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">怯生和分离焦虑

 

   C.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">快乐和悲伤

 

   D.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">愤怒和伤心

20.5.下列表述中不正确的是        。

 

   A.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">儿童能对引发笑的刺激，作出越来越主动的反应，反映了他们的行为从自发行为向可控制行为的转变。

 

   B.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">儿童的依恋和气质是孩子对陌生人以及对分离的反应存在个体差异的重要因素。

 

   C.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">最初的自我意识情绪表现在婴儿认出镜子中或照片中的自己时所产生的窘迫感 。

 

   D.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">父母的教养方式、对孩子的评价和反应方式不会影响孩子自我意识情绪的发展。

21.span style="font-family: 宋体; color: black;">美国心理学家马歇尔的 “糖果实验”主要是        。

 

   A.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">研究儿童的怯生和分离焦虑

 

   B.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">通过延迟满足研究儿童控制情绪和行为的能力

 

   C.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">研究儿童的移情能力

 

   D.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">研究社会文化背景对儿童情绪自我调节能力发展的影响。

22.u>        是指在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的质与量方面的个体差异。它是由神经类型所决定的、相对稳定的心理活动的动力特征。

 

   A.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">气质

 

   B.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">性格

 

   C.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">能力

 

   D.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">认知风格

23.span style="font-family: 宋体; color: black;">由于        气质儿童在以后的发展中更容易出现适应问题，因此最能引起研究者的兴趣。

 

   A.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">容易型

 

   B.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">困难型

 

   C.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">缓慢适应型

 

   D.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">混合型

24.下列表述中，不正确的是 。

 

   A.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">气质是由神经类型所决定的，主要是先天的。

 

   B.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">与性格相比较，气质具有相对稳定的心理活动的动力特征，变化较慢，可塑性较小。

 

   C.span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: black;">托马斯等人认为，气质直接决定儿童人格的发展。

 

   D.span style="font-family: 宋体; color: black;">拟合模型的研究表明，孩子带着独特的气质来到这个世界，成人必须接受它、适应它。